Теория и методика воспитания: конспект лекций

• Тема 1. СУЩНОСТЬ ВОСПИТАНИЯ И ЕГО МЕСТО В ЦЕЛОСТНОЙ СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
• 1.1. Сущность воспитания
• 1.2. Воспитание в целостной структуре образовательного процесса
• 1.3. Самовоспитание как цель и результат воспитания
• 1.4. Теория и методика воспитания как раздел педагогики
• 1.5. Становление теории и методики воспитания как науки

• Тема 2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ
• 2.1. Понятие о методологии педагогической науки
• 2.2. Движущие силы и логика воспитательного процесса
• 2.3. Научные подходы как методологические основы воспитания
• 2.4. Базовые теории воспитания и развития личности
• 2.5. Закономерности и принципы воспитания

• Тема 3. ВОСПИТАНИЕ КАК СИСТЕМА
• 3.1. Понятие о воспитательной системе
• 3.2. Воспитательная система школы
• 3.3. Управление воспитательной системой школы
• 3.4. Воспитательные системы в истории педагогики и на современном этапе
• 3.5. Методика создания воспитательной системы

• Тема 4. ЦЕЛИ ВОСПИТАНИЯ
• 4.1. Понятие о целях воспитания
• 4.2. Гармоничное развитие личности как цель воспитания
• 4.3. Методика постановки целей воспитания

• Тема 5. СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАНИЯ
• 5.1. Понятие о содержании воспитания
• 5.2. Традиционная программа воспитания
• 5.3. Программа формирования базовых культур личности
• 5.4. Программа освоения социальных ролей
• 5.5. Программа воспитания ценностного отношения к миру
• Раздел I. Формирование ценностного отношения в природе как общему дому человечества
• Раздел II. Формирование ценностных отношений к нормам культурной жизни
• Раздел III. Формирование представлений о человеке как субъекте жизни и наивысшей ценности на земле
• Раздел IV. Формирование ценностного отношения к социальному устройству человеческой жизни
• Раздел V. Формирование образа жизни, достойной Человека
• Раздел VI. Формирование жизненной позиции. Развитие способности к индивидуальному выбору жизненного пути

• Тема 6. МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ
• 6.1. Понятие о методах воспитания. Их классификации
• 6.2. Методы формирования сознания личности
• 6.3. Методы организации деятельности и опыта общественного поведения
• 6.4. Методы стимулирования поведения и деятельности
• 6.5. Методы контроля и самоконтроля в воспитании
• 6.6. Понятие о приемах воспитания

• Тема 7. ФОРМЫ ВОСПИТАНИЯ
• 7.1. Понятие о формах воспитания и их классификация
• 7.2. Традиционная методика организации и проведения воспитательных мероприятий
• 7.3. Методика организации и проведения коллективного творческого дела

• Тема 8. СРЕДСТВА ВОСПИТАНИЯ
• 8.1. Понятие о средствах воспитания
• 8.2. Общение как средство воспитания
• 8.3. Учение как средство воспитания
• 8.4. Труд как средство воспитания
• 8.5. Игра как средство воспитания

• Тема 9. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В ВОСПИТАНИИ
• 9.1. Понятие о педагогическом взаимодействии
• 9.2. Стратегии и способы педагогического взаимодействия
• 9.3. Условия повышения эффективности педагогического взаимодействия
• 9.4. Методика организации педагогического взаимодействия

• Тема 10. КОЛЛЕКТИВ КАК ОБЪЕКТ И СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ
• 10.1. Понятие о коллективе
• 10.2. Взаимодействие личности и коллектива
• 10.3. Методика формирования и развития коллектива

• Тема 11. ФУНКЦИИ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
• 11.1. Классный руководитель в воспитательной системе школы
• 11.2. Методика планирования работы классного руководителя
• 11.3. Методика организации и проведения классного часа
• 11.4. Методика анализа результатов воспитательного процесса
• 11.5. Методика взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся

• Тема 12. ВНЕКЛАССНАЯ И ВНЕШКОЛЬНАЯ ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
• 12.1. Понятие о внеклассной и внешкольной воспитательной работе
• 12.2. Методика ведения внеклассной воспитательной работы
• 12.3. Внешкольная воспитательная работа и учреждения дополнительного образования

• Тема 13. ВОСПИТАНИЕ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ
• 13.1. Актуальные проблемы современного воспитания
• 13.2. Национальное своеобразие воспитания
• 13.3. Воспитание культуры межнационального общения
• 13.4. Работа с неблагополучными семьями